From Abroad 25-26 Talks and lectures in English about Art and Design
Doctoral training stay at UBAUP
Universidade de Belas Artes de Porto in the i2ads team
Presentation of a conference/workshop at the Institute for Research in Art, Design and Society
The Erasmus+ experience at FBAUP began from March 16 to 20, 2026. With the follow-up of the last Erasmus+ also developed at UBAUP within the framework of the 9th Encontro d'Educação Artística, last June 2025. To continue with the work formulated, and having already met one of the co-tutors in this experience, Dr Cat Martins, at the Erasmus+ stay at the ERRA Summer School at the Alto University of Helsinki in June 2023.
Of the three weeks that I have been in Porto, from March 15 to April 2, 2026, one of them has been in the Erasmus+ scholarship agreement that teachers can request to complement our international training. IN my case, these weeks of international training are part of the process of carrying out doctoral research at the Faculty of Fine Arts of the University of Barcelona, in which I am carrying out the requirements to request the international mention of the thesis (minimum three months, and at this point in the research process, these remaining three weeks were required). So the other weeks have been on my own, with days of my own affairs without remuneration (one week), and one of the Easter vacation weeks. In order to complete this part of the doctoral training process.
My experience of the training stay in Porto at the Faculdade de Belas Artes involves three weeks of research around my doctoral thesis entitled The pedagogical relationship in the creative process of illustrated albums crossed by intersectional feminism, tutored by Dr Fernando Hernández Hernández and directed by Fernando Herraiz, and with the accompaniment of several co-tutors throughout the international experiences. Here my references from the i2ads research department at FBAUP have been Dr. Margarida Dias and Dr. Cat Martins.
In this case, as I was sharing, the international training stay has been configured by the mentoships of the head of the i2ads department, Dr. Margarida Dias, with whom I have been able to share and question research dilemmas in relation to the analysis of images and the categories generated in order to delve deeper into visual narrative from an intersectional and decolonial feminism. As well as with the support that Dr. Cat Martins has given me, also the contact with different doctoral students in the field of art and education. And making it possible to develop a three-hour Conference-workshop with the students of the Master in Teacher Training at FBAUP.
The workshop conference that I developed with this group of students was entitled (in Spanish, and my very basic Portuguese) “The pedagogical relationship in the creative process of illustrated book covers crossed by feminisms”. This was based on explaining the experience of the doctoral thesis research linked to a practical example in the second part of this. In practice, what I proposed was to think in cooperative groups about a popular childhood tale, and with a series of categories to analyze the content of the characters, spaces, interrelations, and the learning of the story, in order to see if it was possible to modify and make an interseccional feminist turn in the story and generate an alternative or critical narrative to the patriarchal, ableist, classist, white, and Western hegemonic discourse that many popular tales are crossed and biased by this structure of thought. For example, some of the ways could be by putting as the protagonist some figure who was secondary or silenced in the original tale; restore or reconfigure a submissive response from a character, or reconfigure the narrative visuality of the gender stereotypes of the characters in question, among other possible proposals.
A workshop that was initially planned for 3 hours, and at the end, the group was so enthusiastic and predisposed to get to the bottom of the issue, that over the course of 4 and a half hours, we also managed to reconfigure the narrative visuality by making brief narrative sketches in “storyboard” format, including very initially the proposals that emerged from the debates and sharing of the feminist turn in narrative. In the following images we can observe some of these pedagogical situations and collective thinking in the classroom.
Returning to what I was saying about the international stays within the framework of training as a researcher, teacher and artist. I would like to unite the meaning between them and remember which ones they have been, since some of them are correlative to the following ones due to the generation of contacts, and affective movements.
As they were the stays at the Faculty of Arts of UDELAR, University of the Republic of Uruguay, with the dean and Dr. Fernando Miranda. The training at the ERRA Summer School Artistic Research at Aalto University. And also contacts with the training team of ESAD Matosinhos, Portugal. Until arriving at this stay so relevant to closing the process of research and contacts in the specific field of artistic education in the field of post-compulsory education at university level and related to visual narrative, literature, and from the perspective of intersectional feminism.
In addition to the different seminars that I have been able to attend with Dr. Catarina Almeida, the research colleagues Anna Carolina and Catarina Casais, who have been a fundamental part of the affective relationship with the international research process, and the relationship with the everyday life of the experience in this process of the stay at FBAUP. Their academic and personal support has been key to being able to take advantage of the experience, and not to decline in the hardest moments of the process of being away.
These images have also been interspersed with long hours finally dedicated to research in the library space at the FBAUP. Hours to think, reflect, review, and rethink based on conversations, tutorials, meetings, questions, observation, listening and the impact of the research process itself.
I do agree with and defend the fact to travel to know, to move, to grow knowledge. To learn other ways of seeing as Berger would say.
Estada doctoral formativa a la UBAUP
Universidade de Belas Artes de Porto a l’equip d’i2ads
Presentació d’una conferència/taller
L’experiència Erasmus+ a la FBAUP es va iniciar del 16 al 20 de març del 2026. Amb el seguiment de l’últim erasmus+ també desenvolupat a la UBAUP en el marc del 9º Encontro d’Educaçao Artística, el passat juny 2025. Per seguir amb el treball formulat, i ja havent conegut a una de la que ha estat co-tutora en aquesta experiència, Dr Cat Martins, a l’estada Erasmus+ en la ERRA Summer School a la Alto University de Helsinki al juny del 2023.
De les tres setmanes que he estat a Porto, del 15 de març al 2 d’abril del 2026, una d’elles ha estat en el conveni de la beca Erasmus+ de la que podem demanar els docents per complementar la nostra formació internacional. EN el meu cas, aquestes setmanes de formació internacional formen part del procés de realització de la investigació doctoral a la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona, en la qual estic realitzant els requeriments per a sol·Licitar la menció internacional de la tesis (mínim tres mesos, i requeria a aquestes alçades del procés d’investigació, aquestes tres setmanes restants). Així que les altres setmanes han estat per compte propi, amb dies d’assumptes propis sense remuneració (una setmana), i una de les setmanes de vacances de Pasqua. A fi de completar aquesta part del procés de formació doctoral.
La meva experiència de l’estada formativa a Porto a la Faculdade de Belas Artes passa per tres setmanes d’investigació al voltant de la meva tesis doctoral titulada La relació pedagògica en el procés creatiu d’àlbums il·lustrats atravessats pel feminisme interseccional, tutoritzada pel Dr Fernando Hernández Hernández i dirigida pel Fernando Herraiz, i amb l’acompanyament de diverses cotutoritzacions al llarg de les experiències internacionals. Aquí les meves referències del departament d’investigació i2ads a la FBAUP han estat les Dra margarida dias i Dr Cat Martins.
En aquest cas, com anava comentant, l’estada formativa internacional ha estat configurada per les tutories de la cap del departament de la i2ads, Dra margarida dias, amb qui he pogut compartir i qüestionar dilemes de la investigació en relació a l’anàlisi de les imatges i a les categories generades per poder aprofundir en la narrativa visual des d’un feminisme interseccional i decolonial. Així com amb l’acompanyament que m’ha brindat Dr Cat Martins, amb el contacte amb diferents doctorandes de l'àmbit de l’art i educació. I possibilitant poder desenvolupar una Conferència-taller de tres hores amb l’alumnat del Màster de Formació al Professorat de la FBAUP.
La Conferència taller que vaig desenvolupar amb aquest grup d’estudiants anava sota el títol (en castellà, i el meu portuguès molt bàsic) “La relación pedagógica en el proceso creativo de álbumes ilustrados atravesados por feminismos”. Aquesta es va basar en explicar l’experiència de la investigació de la tesis doctoral vinculada a un exemple pràctic en la segona part d’aquesta. A la pràctica el que vaig proposar va ser pensar en format de grups cooperatius un conte popular de la infància, i amb una sèrie de categories analitzar el contingut dels personatges, espais, interralacions, l’aprenentatge de la història, per tal de veure si es podia modificar i fer un gir feminista en la història i generar una narrativa alternativa o crítica al discurs hegemònic patriarcal, capacitista, classista, blanc i occidental que molts dels contes populars es veuen travessats i esbiaxats per aquesta estructura de pensament. Per exemple, algunes de les maneres podria ser posant com a protagonista alguna figura que fos secundària o silenciada al conte original; restituir o reconfigurar una resposta de submissió d’algun personatge, o reconfigurar la visualitat narrativa dels estereotips de gènere dels personatges en qüestió, entre d’altres possibles propostes.
Un taller que en un inici estava plantejat per 3 hores, i al final, el grup va estar tant tan engrescat i predisposat a anar al fons de la qüestió, que al llarg de 4 hores i mitja, vam aconseguir també reconfigurar la visualitat narrativa realitzant uns breus esbossos narratius en format de “storyboard” incloent de manera molt incial les propostes que va sorgir dels debats i posades en comú del gir feminista en la narrativa. En les següents imatges podem observar algunes d’aquestes situacions pedagògiques i del pensar col·lectiu a l’aula.
Tornant al que comentava de les estades internacionals al marc de la formació com a investigadora, docent i artista. Voldria unir el sentit entre elles i recordar quines han estat, ja que algunes d’elles són correlatives a les següents per la generació de contactes, i moviments afectius en l’acompanyament pedagògic. Com va ser l’estada a la Facultad de Artes de la UDELAR, Universidad de la República de Uruguay, amb el degà i Dr Fernando Miranda. Amb formacions a la ERRA Summer School Artistic Research a la Aalto University. I contactes també amb l’equip formador de la ESAD Matosinhos, Portugal. Fins a arribar a aquesta estada tant rellevant per anar tancant el procés d’investigació i de contactes en el camp específic de l’educació artística en l’àmbit de l’educació postobligatòria de nivell universitari i relacionat amb la narrativa visual, literària, i des de la perspectiva del feminisme interseccional.
A més dels diferents seminaris als quals he pogut assistir amb la Dra Catarina Almeida, les companyes d’investigació Anna Carolina i Catarina Casais, que han estat part fonamental de la relació afectiva amb el procés d’investigació, i la relació amb la quotidianitat de la vivència en aquest procés de l’estada a FBAUP. El seu suport acadèmic i personal ha estat clau per poder aprofitar l’experiència, i no decaure en els moments més durs del procés d’estar fora.
Aquestes imatges també s’han intercal·lat amb llargues hores per fi dedicades a la investigació a l’espai de la biblioteca a la FBAUP. Hores per pensar, reflexionar, revisar, i replantejar arrel de les converses, tutories, trobades, preguntes, observació, escolta i afectació del propi procés de la investigació.
Pens que viatjar i aprendre d’altres espais és essencial per fer créixer el coneixement. Si dubtes, tria fer una experiència erasmus per conèixer altres maneres de mirar, com diria Berger.
More information / Més informació: Institui de investigaçao em arte, design e sociedade
